183
Zendingsonderwijs.
Toen de neutrale particuliere scholen buiten de subsidieregeling geraakten door hunne inlijving bij het „volksonderwijs," werden voor de zendingsscholen in de Buitenbezittingen in verschillende gewesten afzonderlijke subsidie-regelingen uitgevaardigd. Voor Tapanoeli geschiedde dit in 1911, waardoor het bedrag der Gknrvernementsschoolsubsidies voor het zendingsgebied in dit gewest van ƒ113 577 in 1912 steeg tot ƒ224 210 in 1913. Een subsidie in eens werd verleend voor de kosten van terrein, bouw en eerste inrichting van te openen en voor het eerst te subsidieeren scholen, en voor verbouwing, vernieuwing of uitbreiding, naar de behoefte tot een maximum van ¾ der werkelijke uitgaven. Het jaarlijksche subsidie werd bepaald op ƒ1.—per leerling, berekend naar het gemiddeld aantal de school bezoekende leerlingen, benevens eene premie van ƒ90.—voor iederen onderwijzer en bovendien eene premie van ƒ60.—voor schoolhoofden en voor eerste onderwijzers (aan scholen' met meer dan 150 ingeschreven leerlingen), die een diploma van een zendingskweekschool of als hulponderwijzer bezitten. Voor geheel Indië werd aan de zendingslichamen (niet aan de zendelingen) subsidie toegekend voor het door of vanwege haar op haar scholen uitgeoefend toezicht. Dit toezicht-subsidie bedraagt ƒ10 tot ƒ25 per schoolbezoek; meer dan drie bezoeken per jaar mogen niet worden gesubsidieerd en voor het toezicht door een en denzelfden persoon uitgeoefend wordt niet meer dan ƒ1500 'sjaars subsidie te goed gedaan.
Bezwaren tegen de practijk der subsidieering.
Tegen de practijk van deze wijze van subsidieeren worden ernstige bezwaren ingebracht.
De „werkelijke uitgaven" voor eene zendingsschool hangen geheel af van de wijze, waarop de zendeling te werk gaat bij de keuze van materiaal en de berekening van werkloonen in deze primitieve maatschappij. Het aantal ingeschreven leerlingen is onevenredig groot, doordat zoovelen jaren lang op school blijven hangen. Hoewel de cursus 3- of 4-jarig is, was volgens het laatste verslagminder dan de helft der leerlingen van 6—9 jaar, meer dan 1⁄3van 10—13 en bijna 1⁄6 van 14—17 jaar en toch zat bijna 54% der leerlingen in de laagste klasse.
